تحلیل و تشریح غزل گفتم غم تو دارم

ادامه نوشته

مرز میان تکـرار و تصدیر

ادامه نوشته

قافیـــه و نقش نما ها

ادامه نوشته

چگونه واژگان عربی را از فارسی تشخیص دهیم

ادامه نوشته

شیوه های تقویت انشانویسی دانش آموزان

ادامه نوشته

صفت مفعولی و کارکردهای آن

ادامه نوشته

داروگ نیما از نمایی نزدیک تر

ادامه نوشته

کنــــایه و انواع آن

ادامه نوشته

چگونه دانش‌آموزان را با شيوه جديد يادگيري لغات آشنا كردم؟

يادگيري بعضي متون نثر فني كه در كتاب ادبيات فارسي سال سوم دبيرستان، رشتة ادبيات و علوم انساني، آمده براي دانش‌آموزان دشواري است. بر اين اساس، يافتن راهي براي يادگيري اين لغات و متعاقباً آسان كردن فهم متون مربوط ضروري مي‌نمايد.

يكي از عللي كه اين متون فني را ديرياب و مشكل مي‌كند، وجود لغات عربي در آن‌ها است. بيشتر اين لغات، كلمات هم‌خانواده‌اي دارند. كه در زبان روزمره- گاه به حد وفور- استفاده مي‌شود و براي اغلب افراد آشناست. در شيوه‌اي كه در اين مقاله پيشنهاد مي‌شود، براي ياد دادن كلمات عربي نامأنوس موجود در متون ادبي، علاوه بر ذكر معني، كه در فهرست لغات انتهاي كتاب آمده است، از كلمات هم‌خانواده و آشنا نيز استفاده مي‌شود. اين روش براساس نظرية آزوبل و يادگيري معنادار است.

ادامه نوشته

آسیب‌شناسی دروس املا و انشا در مدارس

مهارت نوشتن پیوند بسیار نزدیکی با درس‌های املا و انشا دارد. با تأسف، باید گفت که این روزها این دروس به بوتة فراموشی سپرده شده است و پیامد این بی‌مهری نسبت به ادبیات، غلط‌های عدیدة املایی و نگارشی است که در دفتر و کتاب و ورقه‌های دانش‌آموزان و دانشجویان با آن مواجه هستیم و دردآورتر اینکه این تسامح حتی به خود معلم‌ها نیز تسرّی یافته است. چند‌سالی است که هنر نویسندگی مظلوم واقع شده و این درحالی است که آدمی پیوسته به نوشتن نیاز دارد.
ادامه نوشته